一、从体积来看，大致可以分为两类。第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、纵横计算、画图、操作题测试。第二类是综合应用，主要是测试应用练习题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出做题老师的巧妙独到的眼光。试卷可以从测试学生的学习能力入手，仔细、灵活地随机测试每卷的数学知识。它打破了学生的习惯性思维，可以检验学生思维的多角度和灵活性。
二、 学生基本考试情况如下： 一般情况下，学生在考试中可以表现出自己的实际水平，通过率在96%以上，优秀率在55%左右。
1、在基础知识上，填空的情况基本比较好。应该说题型非常好，而且同学们之前已经练习过，所以正确率比较高。这也说明学生已经初步建立了数感，对数的理解和认识有了一定的发展，培养学生良好的思维能力就是做这样的数学题，改变以前的类型。问题，让学生的思维能很好的调动起来，但这正是学生所欠缺的，让他们丢了正题。
2、 除了通常的口算和方程计算之外，本次计算测试考试最重要的是，学生独立编写的题型较多，使用不同的方法进行计算。通过这次考试，我知道学生的计算习惯真的需要好好培养。
3、对于应用题，培养学生的阅读能力非常重要。可惜我能自己理解题意，分析题意是现在必不可少的能力。许多学生因为缺乏这种能力而在他们知道如何做的问题上失分。很可惜。
4、另外，学生要多动手，从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面存在一定差距。
三、未来教学建议
从试卷的角度，我认为未来的教学可以在以下几个方面进行改进：
1、立足教材，扎根生活。课本是我们教学的基础。在教学中，不仅要以教科书为基础，深入了解教科书的重点难点，不能忽视一些我们认为无关紧要的知识；还要在课本的基础上，密切联系生活，让学生在生活中更多地了解数学，用数学解决生活中的问题。而在高水平数学教学中，要自觉地与初中数学相结合。
2、 教学的重点应该是突出学生的学习过程，培养他们的分析能力。在正常教学中，作为教师，应尽可能为学生提供学习资料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要充分发挥学生的思维能力，让他们自己分析题，设计解题策略，多做分析、编辑等训练，让部分学生害怕应用。喜欢单词问题的问题。
3、 多做多练习，有效培养和提高学生的计算能力。让学生说出题型的计算不一定是错的，但有时他们是凭直觉做题的，没有理由也没有理由。这在试卷中可以清楚地反映出来。学生排除计算干扰的能力。.
4、关注生活，培养实践能力，加强教学内容与学生生活的联系，让数学从生活走向生活，是数学课程改革的重要内容。多做与生活相关的话题，引导学生的学习走向生活和社会，从而有效培养学生解决问题的能力。
5、聚焦过程，引导探索创新。数学教学不仅要使学生掌握基本知识和基本技能，还要注重引导学生自主探索，培养自觉发现新知识、发现规律的能力。这样不仅能让学生对知识有深刻的理解，还能让学生在探索的过程中学会科学的探索方法。让学生不仅知道他们是如何，还要知道为什么。